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  汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。

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  教学重点:对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。

  教学难点:准确地拼读三拼音节。

  教学准备:

  1、三幅插图,拼音卡片,苹果形的拼音卡片。

  2、小黑板。

  教学过程:

  一、游戏生趣,快乐导入。

  1、谈话:小朋友们,我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了,今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游,好吗?

  2、(出示苹果树,树上有苹果形状的卡片,背面写有拼音,分别有声母、韵母以及音节)。师问:谁有勇气摘苹果?(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。

  3、给苹果分类,送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类)

  二、创设情境,轻松学习。

  (一)观察图画,引出声母g、k、h。

  1、教师出示三幅图画,学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。

  2、从学生的回答中"鸽"、"蝌"、"喝"的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音,提醒学生读得要轻短些。

  (二)伸出小手,快乐体验。

  1、每位同学伸出自己的小手,对准嘴巴,发音g、k、h,感觉发音时强弱不同的气流。

  2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流,并互相纠正。

  (三)巧编口诀,轻松记忆。

  1、学生自由编口诀、儿歌,记住g、k、h的形。

  2、评一评谁编的口诀最好记,最有趣。(颁发小奖品)

  三、合作实践,自主运用。

  1、学习g、k、h与单韵母的相拼,小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的基础,教师只做点拨,然后交由学生自主运用。)

  2、学习g、k、h的三拼音节。

  1、出示h-u-ā huā 花 g-u-ǒ guǒ 果

  2、师:h与u是好朋友,a也想与h交朋友,于是u拉起了h与a的手,他们三个成了好朋友,组成了三拼音节。(教师简介介母u)

  3、教师范读三拼音节,并讲解拼读要领:"声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。"

  4学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习,体会拼读要领,教师纠正不正确的发音。

  3、快乐连线,游戏巩固。

  出示图片,出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。

  huā guǒ huǒ guā kū hǔ

  瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图)

  四、认真书写,争当"小书法家"。

  1、教师出示小黑板,在四线三格中范写g、k、h。

  2、重点指导g的第二笔"左竖弯"以及g的占格;指导k的第二笔"左斜右斜"。

  3、学生练写,教师巡视,相机指导。

  4、学生互评,颁发"小书法家"奖项。

  五、小结。

  今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h,大家可一定要记住它们的样子,和它们做好朋友。在今后的学习中,它们也一定会帮助你们的。

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  一、教学目标:

  1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。

  2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

  3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

  二、教学重点与难点:

  1、j q x的正确发音。

  2、j q x与单韵母的拼读。

  3、b与d, q与p的区分。

  三、教学准备:

  情境图,表音表形图,以教材第24页的图为素材制成的多媒体365国际娱乐平台官网下载安装,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的半圆(c)和竖(l),以及小猴u、小熊ü、小猫x、小猪q、小狐狸j的头饰。

  四、教学过程:

  一、谈话导入情境,感受字母发音

  1、师:这是经常发生在我们家庭中的小故事(播放媒体365国际娱乐平台官网下载安装--课文情境图),谁能看图编个小故事?

  (以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。)

  2、这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起来念首儿歌:

  洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。

  3、多种形式唱语境歌,老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

  (再让学生多念几遍"洗衣机"、"星期天",强化学生对"j 、q 、x""音"的认识。)

  4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的"期"、洗衣机的"洗"和"机"有关。(电脑屏幕上出示:j、 q 、x。)

  5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x,初步引导学生对"j 、q 、x""形"的认识。

  (一年级的孩子玩性大,注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体365国际娱乐平台官网下载安装,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。)

  二、借助表音表形图,学习字母音和形

  1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?(在简笔画的娃娃图里板书:j 、q 、x )

  2、师(指着板书):我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字,你能叫出哪个娃娃的名字?指名读。

  3、教学"j q x"

  (1)教师出示"小朋友搭积木"图,引导学生观察。

  (2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像"积木"的"积",把"积"读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

  (3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组"开火车"读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。也可以用"积"来提示发音。)

  (4)开火车读,正音。

  4、区别j 、q的发音

  (1)教师手执一张纸片,轻轻发j和 q这两个声母的音,学生注意观察纸片的变化,从而分别出j q发音的异同。

  (2)学生在同桌间以纸张为参照物,在玩中练习发音并互相正音。

  (这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。)

  5、教师点拨:

  q----出气最强; x----"西瓜"的"西"读得轻和短一些。

  (这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。)

  三、教学声母j q x的字形及写法

  1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相?

  (鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)

  2、引导编顺口溜:

  j-------i 字加弯j j j.

  q------像个9字qqq. g下无尾qqq。

  x------一个大叉xxx.

  (在教学中,教师转变角色--变"给"为"导",不是直接"给"学生知识,而是引导学生亲自动手、动脑,去领悟、去分析、去总结,在亲历学习过程中自主获取知识。)

  3、指导书写

  (1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  (2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  (3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

  (4)指导:

  j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

  q:稍微矮一点,它住两层楼。由几笔构成?先写什么?

  x:它更矮,它只住中间一层楼。注意笔顺,先右斜,后左斜。

  (5)教师范写。

  (6)学生描红,教师巡回指导。

  (注意:在jqx的识音记形上要有侧重, 如: x的字形简易,好记。可一句带过,无需大费周章将简单的知识复杂。同时也可体现出教学的多样性.)

  四、 区别"b、d、p、q"几个声母

  1、动手操作

  2、师:我们刚刚学的q是由什么组成的?(由半圆(c)和竖(l)组成的,贴出q)

  师:老师这有剪好的半圆和竖,摆一摆,看你还能摆成什么?

  生把自己摆好的图形贴在黑板上。

  生1:我把半圆放在竖的左下方,它就成了d。(生边说边演示)

  生2:我把半圆放在竖的右下方,它就成了b。

  生3:我把半圆放在竖的右上方,它就成了p。

  师:(指着板书)这些同学真聪明,能用和摆出了这么多个我们学过的声母。那么q、d、b、p都是由半圆和竖组成的,它们长得这么像,我们怎么区分它们呢?谁能想到好办法,让大家一看就知道是谁。

  2、引导自编儿歌,找办法辨别b、d、p、q

  师:刚才看到同学们讨论得非常热烈,有的打手势,有的编儿歌,老师真高兴。谁愿意把你的好办法告诉大家?

  生1:我们小组是编的儿歌:看见四兄弟,仔细看清楚,左上半圆q,右上半圆p,左下半圆d,右下半圆b。

  生2:我们小组是用手势记忆的,(伸出双手,五指并拢,食指和拇指弯曲成圆。)左手向上b,右手向上d,左手向下p,右手向下q。

  生3:我们组是这样记的:b和d肚顶肚,p和q头碰头。

  生4:也可以这样记:d和b背靠背,q和p背靠背。

  ……

  师:同学们真善于动脑筋,能想出这么多好办法!现在,你觉得哪一种办法最好,你就用哪一种办法来记忆。

  汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味,特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母,掌握一些拼音规则,困难就更大。将拼音教学寓于活动和游戏中,通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式,让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。

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